Scolarisation des filles mères et rendement scolaire dans les écoles secondaires de la ville de Kananga (rdc) : défis, effets et perspectives d'accompagnement

Abstract

La présente étude analyse les effets de la scolarisation des filles mères sur leur rendement scolaire dans les écoles secondaires de la ville de Kananga, en République démocratique du Congo. Malgré les récentes politiques éducatives favorisant la réintégration des filles mères dans le système scolaire, ces dernières demeurent confrontées à de nombreux obstacles susceptibles de compromettre leur réussite académique. L'étude poursuit comme objectif principal d'identifier les défis liés à leur scolarisation, d'évaluer leurs effets sur le rendement scolaire et de proposer des stratégies susceptibles d'améliorer leur maintien et leur réussite à l'école. Une approche quantitative et descriptive a été adoptée, appuyée par les méthodes d'enquête et analytique. Les données ont été recueillies au moyen d'un questionnaire, d'entretiens semi-directifs et d'une analyse documentaire. Les résultats montrent que la stigmatisation, les responsabilités maternelles, les difficultés économiques, le manque de soutien familial et l'absentéisme influencent négativement les performances scolaires des filles mères. En revanche, le soutien psychosocial, l'accompagnement pédagogique, la sensibilisation de la communauté éducative et l'application effective des politiques inclusives constituent des facteurs favorables à leur réussite scolaire. Cette étude recommande le renforcement des dispositifs institutionnels d'accompagnement, la formation des enseignants à l'éducation inclusive et la mise en œuvre de mécanismes de soutien adaptés aux réalités des filles mères.