CITOYENNETE ORGANISATIONNELLE DES ENSEIGNANTS ET MAINTIEN DE LA DISCIPLINE SCOLAIRE : ANALYSE CORRELATIONNELLE AU SEIN DU COMPLEXE SCOLAIRE LA RENAISSANCE

Abstract

Cette étude évalue l'influence de la citoyenneté organisationnelle des enseignants sur le maintien de la discipline scolaire au sein du Complexe Scolaire La Renaissance de Kananga, englobant l'Institut Pedagogique de Kananga (IPKA), l'Institut Technique Sociale (ITS), l'Institut Bobozo et l'Institut Kananga 1.
Face à la recrudescence des écarts de conduite en milieu scolaire, la recherche postule que les comportements pro-sociaux des enseignants, au-delà de leurs obligations contractuelles, constituent un levier majeur de régulation de la discipline à l’école. Adoptant un devis de recherche mixte, les données ont été collectées par observation participante, questionnaires et entretiens semi-directifs auprès d'un échantillon de 142 d'enseignants sélectionnés selon des critères d'inclusion stricts.
Les analyses quantitatives s'appuient sur le coefficient de corrélation de Bravais-Pearson (r), transformé en test t de Student, ainsi que sur le test du Khi-carré (χ²) pour les variables sociodémographiques.
Les résultats obtenus ont mis en évidence une corrélation positive et statistiquement significative entre l'engagement citoyen des enseignants et le maintien de la discipline à l’école, suggérant que la solidarité interprofessionnelle et l'altruisme organisationnel renforcent l'ordre institutionnel.